新高考解決方案

職業生涯規劃系統

“職業生涯規劃系統” 主要通過幫助和引領學生了解自己的興趣愛好、性格特征、擅長學科和未來想從事的職業，結合學業分析，并根據現有的主客觀條件，設計出學生的未來職業生涯規劃圖景。

▲知自己、知學業、知學校、知就業、知升學、懂決策

◆應用流程：

智慧排課選課系統(3+1+2、3+3)

智慧排課選課系統（3+1+2、3+3）助力學校解決新高考智能排課選課問題，幫助學校實現高考改革環境下開展課程改革的新目標。

◆排課流程：

◆功能特色：

綜合素質評價系統

綜合素質評價系統是為學校提供綜合素質評價工作智能管理的一體化平臺。通過對學生全面發展狀況的觀察、記錄、評價，綜合評價提升教育教學質量，促進學生全面健康成長。

◆評價流程：

智慧班牌

智能班牌是校園信息化的智能交互終端，是學校德育文化建設的展示平臺。

典型案例

西南大學附屬中學

西大附中是重慶市首批重點中學，當次選課學生人數約1000多人，學校教師及教室資源相對緊張。

A選課：“3+1+2”，物理和歷史為必選學科且不能同時選，剩下的4門學科任選2門

B排課：在100%滿足學生選課志愿的情況下，采用“定三+定一”的排課方式，盡量少的占用學校資源，盡可能多的分出定三班級，從而減少走班學生數量，減少學校壓力。
廣州市第八十九中學

廣州市第八十九中學是國家級示范性高中，當次需選課的學生為高一年級共計626人。如何在滿足學生選課志愿的前提下，為學校提供課室和教師資源最優調用的方案成為難題。

A選課：“3+1+2”，物理和歷史為必選學科且不能同時選，剩下的4門學科任選2門，共提供12個選課組合。

B排課：根據學生選課志愿，按照成績、性別均衡的原則，共有11個班級的學生志愿完全相同，實行行政班教學；2個班級的學生志愿各有側重，1個班級的學生志愿相似度低，實行走班制教學。學生數量，減少學校壓力。
汕頭市教育局

汕頭市作為廣東省綜合素質評價試點地區，全市共約173000名初中生開展綜合素質評價。系統自動沉淀歷次評價數據，用戶可橫向、縱向對比歷次評價信息，通過報告發現問題，找到提升方法。

◆評價流程：